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幼兒園大班教案《水的三態》含反思

時間:2019-03-03字體大小:A-A+

大班教案《水的三態》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中,讓幼兒用語言表達自己觀察到的水的三態變化,了解水的變化,知道水遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結冰,用多種感覺和體驗水的變化的有趣和好奇,快來看看幼兒園大班《水的三態》含反思教案吧。

幼兒園大班教案《水的三態》含反思

  活動目標:
  1.了解水的變化,知道水遇熱會變成水蒸氣,遇冷會結冰。
  2.用語言表達自己觀察到的水的三態變化。
  3.用多種感覺和體驗水的變化的有趣和好奇。
  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
  5.發展幼兒的觀察力、想象力。

  活動準備:
  電熱水壺一個、2人一塊冰

  活動過程:
  *小實驗:水→蒸氣:在孩子共同關注下,觀察燒開水,水和蒸氣互變現象,看看電熱水壺口往外冒氣時,把一個盤子放在壺口上會發生什么現象,觀察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水:看看盤子上有什么,小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。
  *讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊,感知冰的特性,說一說冰塊放在手心有什么感覺,你能拿冰塊多久,看看冰塊有什么變化?為什么會有這種變化?
  *小朋友很喜歡冰塊,這些冰塊被小朋友玩到融化了,你們回家可以做許多式樣的冰塊:彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……

  活動延伸:
  *孩子非常喜愛冰棍,由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘,既能染孩子進一步了解、感知冰的特征,有能滿足孩子好奇心和求知欲,促進家園互動。
  *小朋友回家做冰塊玩。
  活動過程的對話:
  孩子們看到老師準備電熱水壺,又打了水,都圍起來看。
  榮一郎說:“水是軟軟的。”小實驗開始了,插電加熱,很快水開了。  陳新說:“水壺唱歌了。”  張俊騫說:“水壺的嘴巴冒氣了”。
  老師說:“水壺的嘴巴冒氣了,這個現象我們叫它什么?”
  有小朋友說冒煙、
  有小朋友說燒開水,
  藍鈞說是小烏龜,與水聯系上了。
  思考過程的觀察記錄
  黃勁說:“水蒸氣。”在孩子共同關注下,觀察燒開水,水和蒸氣互變現象,看看電熱水壺口往外冒氣時。黃晨把手放進蒸氣上:“我的手濕濕的。”
  有幾個小朋友好奇也來試試,老師把一個盤子放在壺口上發生什么現象?看看盤子上有什么,盤里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣,感受水的變化。老師打開窗,水蒸氣出去了,去哪兒?變成什么?有小朋友說,找它的好朋友玩。只要黃勁說到天空變成白云了。
  潘子健說怎么會變成冰呢?
  感受冰塊的冰冷:
  孩子每2人一塊冰,看一看、聞一聞、摸一摸冰塊,感知冰的特性,說一說冰塊放在手心有什么感覺,你能拿冰塊多久,小手凍得受不了,一個個做鬼臉。
  看看冰塊變化?慢慢地融化了。老師告訴他們,為什么會有這種變化,冰在0度凝固,溫度升高了冰塊會融化的。陳炫昊玩冰塊后,手冰涼的,調皮的故意去摸摸老師的手,看到老師被凍吃驚的樣子,覺的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊,這些冰塊被小朋友玩到融化成水了,還依依不舍。
  怎么會變成冰呢?請大家回去放水到一個容器內,放進冰箱里,一段時間,就做成冰塊了。
  評價:孩子非常喜愛冰棍,由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘,既能讓孩子進一步了解水的三態變化的過程,用多種感覺和體驗水和蒸氣互變的有趣過程,又感知冰的特征,又能滿足孩子好奇心和求知欲,促進家園互動。

  教學反思:
  本次活動,幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法,發展幼兒的思維。并能動手動腦,通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考,用記錄表格的形式,將實驗結果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸,讓幼兒懂得珍惜水資源,生活中做到節約用水,逐步產生珍惜自然資源的情感和初步的環保意識。

小百科:水是地球上最常見的物質之一,是包括無機化合、人類在內所有生命生存的重要資源,也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一種狹義不可再生,廣義可再生資源。

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