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幼兒園中班教案《下雨了》含反思

時間:2019-03-18字體大小:A-A+

中班教案《下雨了》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒愿意嘗試小段文字的閱讀,在老師的引導下大膽想象,愿意在同伴面前講述,認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞,快來看看幼兒園中班《下雨了》含反思教案吧。

幼兒園中班教案《下雨了》含反思

  活動目標
  在老師的引導下大膽想象,愿意在同伴面前講述。
  愿意嘗試小段文字的閱讀。
  認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
  愿意分角色表演簡單的故事情節。
  根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

  教學重點、難點
  1.激發想像。
  2.鞏固認字識字。

  活動準備
  1、故事相關的圖片四幅,字卡若干。
  2、大圖書一本,小圖書人手一本。

  活動過程
  一、導入活動,引起幼兒興趣
  (放錄音)“聽,是什么聲音?”(打雷、下雨)
  “放學的時候,突然下雨了,如果沒有雨傘,怎么辦呢?”(幼兒討論)

  二、激發說話欲望,潛意識感知目的字
  1.“放學啦,小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口,突然下雨啦,可是他們沒有傘,怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)
  2.出示圖片一:“兔媽媽來了,小白兔是怎樣回家的?”
  (出示字卡“頂”、“蘑菇”)
  3. 出示圖片二:“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)
  4. 出示圖片三:“青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”)
  5. 出示圖片四:“娃娃的媽媽沒有來,怎么辦呢?請小朋友幫她想想辦法。”(出示字卡“折”、“手帕”)

  三、完整講述,進一步感知目的字
  1. 教師啟發:“小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖來編一個故事,把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去,好嗎?”
  2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
  3. 幼兒講述故事時,教師適當指點目的字,以加深印象。

  四、游戲“買雨傘”,鞏固目的字
  提供音樂、背景,創設下雨天的情景。
  “我們要回家啦,看,下雨啦,你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有字)

  五、嘗試小段文字的閱讀
  1.教師啟發:“剛才小朋友自己編了一個故事,現在,老師來講一個故事,聽一聽,我是根據什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)
  2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。

  六、延伸活動
  幼兒邊閱讀小圖書,邊用顏色筆將認識的字圈出來。

  教學反思
  本學期,我們結合主題課程,開展了豐富多彩的活動,為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境,我們充分利用各片場地,設計最佳的區角位置,還利用走廊一角,布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來,很受小朋友喜歡,同時也提高了他們的動手能力。小手也變巧了,還鍛煉了他們的耐心,孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。
  俗話說:“沒有規矩,難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏,使神經系統得到有益的調節,有利于培養幼兒自我服務的能力,為今后的生活和學習打下良好基礎,當然常規也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動,比較調皮,我們兩位老師步調一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體,搗亂的小朋友少了,熱愛勞動的小朋友多了。
  中班幼兒的獨立意識增強,而且自我服務的愿望和要求日趨激烈,我們抓住孩子這一心理特征,開展了“值日生輪換制”,讓做值日生的孩子負責發蠟筆、分點心,擺椅子……抓住這些細小的機會,既培養了他們為同伴服務的能力,而且督促了孩子的自律,潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣,從而促進了整個班風班貌的提高。

小百科:雨是一種自然降水現象,是由大氣循環擾動產生的,是地球水循環不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

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