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幼兒園大班教案《植物喝水》含反思

時間:2019-03-31字體大小:A-A+

大班教案《植物喝水》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中,讓幼兒萌發對植物喝水現象的探究熱情,初步學會照顧植物的簡單方法,通過實驗觀察,知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的,讓幼兒學會初步的記錄方法,快來看看幼兒園大班《植物喝水》含反思教案吧。

幼兒園大班教案《植物喝水》含反思

  活動目標:
  1、通過實驗觀察,知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。
  2、萌發對植物喝水現象的探究熱情,初步學會照顧植物的簡單方法。
  3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
  4、對植物有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。

  活動重難點:
  通過實驗,了解植物喝水的秘密。
  能準確表達自己觀察到的科學現象。

  活動準備:
  1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。
  2、植物根吸水的視頻,植物莖吸水的ppt。
  3、兩位幼兒一組實驗材料:已經吸水的芹菜,放大鏡一個。

  活動過程:
  (一)觀察圖片,了解萬物生長離不開水。
  1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景,(同一張),
  問:他們在干什么?(喝水),為什么要喝水?他們是靠什么喝水的?人和動物都需要喝水,那么植物需要喝水嗎?它沒有嘴巴怎么來喝水?為什么?
  梁老師帶來了一株芹菜,我們來猜一猜,它是靠身體的那一部分來喝水的?為什么?

  (二)實驗驗證,引發孩子探究熱情。
  1、PPT呈現實驗結果,問:你看到了什么?植物是靠什么喝水的?
  小結過渡:原來植物是靠根來喝水的,那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢?
  2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里,現在大家一起再來看看,出示植物喝水前和喝水后的變化,(出示芹菜喝水現象對比圖)
  問:你發現了什么秘密?
  小結:原來植物是靠莖部來傳輸水分的,植物的莖到底長得什么樣呢?今天我們要來做小小植物學家,來解剖一下芹菜的莖。

  (三)、合作探究,了解植物莖的運輸功能。
  1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。
  2、講解操作要求:兩人一組,先把把芹菜橫著剪,縱向剪,然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣,等一會和大家一起分享。
  3、小組合作探究:教師引導孩子觀察的橫截面有紅色的點,縱切時看到紅色的線。
  4、集中交流、討論,請你用紅線上來畫一畫你看到的。問:你發現了什么?為什么會這樣?植物是怎樣“喝水”的?
  5、出示一捆的吸管。
  小結:植物的莖縱向看像吸管,有長長的通道。橫向看有一個個小孔,植物就是靠根吸收水分,然后利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。

  (四)遷移經驗,進一步引發孩子關愛植物的美好情感。
  出示一盆腐爛的仙人掌,引導孩子觀察:仙人掌怎么了?為什么會爛呢?說明自己的理由,再請相同意見的幼兒舉手表決(由于小朋友給它澆了太多的水,讓它的根爛了)

  教師總結:
  雖然植物需要喝水,但每一種植物要喝的水都是不一樣的,我們的自然角有許多植物,該怎么照顧呢?聽聽科學小博士的建議PPT播放澆水要領:第一、土壤干燥需要水,第二將水澆在根部,要澆透水;第三早上或傍晚是最好的澆水時間。

  活動反思:
  在活動中我出現了一個以前在試教的時候從沒有出現的現象,由于早上的芹菜都是比較濕,芹菜不再吸水了,它吸水的速度很慢,所以導致活動中實驗的現象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的,我不知道我們班的孩子其實對于根吸水的現象已經有了感知,所以孩子在第一環節就很直接的將我的答案回答出來了,讓我有些局促,所以可能對于根吸水的現象我們可以忽略,其實科學活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉,有些話說得有些啰嗦,孩子拋出的問題我并不能及時很好的給予回應。

小百科:植物是生命的主要形態之一,包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻、地衣等熟悉的生物。

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