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幼兒園小班語言教案《如果我能飛》含反思兒歌

時間:2019-04-04字體大小:A-A+

小班語言教案《如果我能飛》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,鼓勵幼兒大膽想象,積極表述“我要飛到X X X,變成X X X X”的美好愿望,在教師的引領下,感受詩歌的優美,學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥,體會快樂的情感,快來看看幼兒園如果我能飛教案吧。

幼兒園小班語言教案《如果我能飛》含反思兒歌

  活動目標
  1.在教師的引領下,感受詩歌的優美,學習用語言和動作表現閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥,體會快樂的情感。
  2.鼓勵幼兒大膽想象,積極表述“我要飛到X X X,變成X X X X”的美好愿望。
  3.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動作表現

  活動準備
  1.詩歌課件。
  2.藍天、海洋、森林場景。
  3.教師教具:一對翅膀。

  活動過程
  1.出示禮物,激趣導入。
  師:小朋友,老師今天為你們準備了一個神秘的禮物,看看是什么?
  幼:一對翅膀。
  師:這是一對天使的翅膀,它有一種神奇的力量——只要碰到你,你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友)。現在,你們都能飛了,讓我們一起飛翔吧!
  在老師的帶領下,幼兒張開手臂,開始飛翔,由原來站在教室門口的一路縱隊,轉一圈飛到多媒體前停下。
  評析:利用送禮物的方式,很快就把孩子帶入了兒歌的情境,為兒歌的學習營造了氣氛,也為整個活動奠定了游戲的基調,激發了幼兒的嘗試欲望,吸引了幼兒的注意力。
  2.利用游戲,學習兒歌。
  (1)學習詩歌每句話的前半部分。
  ①師:(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問:如果我能飛,如果我能飛,我要飛到哪里呀?(出示課件。)
  幼:藍天上。
  師:(帶領幼兒邊飛邊說)如果我能飛,我要飛到藍天上(兩遍)。
  ②師:看,我們又飛到哪里啦?(出示課件。)
  幼:大海上。
  師:帶領幼兒邊飛邊說:如果我能飛,我要飛到大海上(兩遍)。
  ③師:我們飛過大海又來到哪里啦?(出示課件。)
  幼:森林里。
  師:帶領幼兒邊飛邊說:如果我能飛,我要飛到森林里(兩遍)。
  師小結:剛才,我們小朋友飛到了藍天上,飛到了大海上,飛到了森林里,請小朋友再飛回到自己的位置上,坐坐好吧!
  評析:小班孩子特別愛玩游戲。在游戲中,我緊扣詩歌中的句子,使孩子們在優美的情境中,飛飛、玩玩、說說,不知不覺地學會了詩歌中每一句的前半句,充分體現了玩中學、學中玩的教育思想。
  (2)學習詩歌每句話的后半部分。
  ①師:小朋友,你要飛到藍天上,可以變成什么呢?
  幼:我要變成月亮。
  幼:我要變成飛船。
  師:我們來看看動畫片里的小朋友,他變成誰了?(出示小星星的局部圖。)
  師:猜猜變成什么了?
  幼:變成小星星了。(展示課件,圖4。)
  師:小星星在干什么呀?
  幼:閃閃發光。
  師:你會學小星星閃閃發光嗎?
  個別幼兒表演小星星閃閃發光。
  師:你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來變成小星星吧。
  幼:(邊表演邊完整說兒歌第一句)如果我能飛,我要飛到藍天上,變成一顆小星星,閃閃發光。
  ②師:剛才,我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?
  幼:變成一條小魚。
  幼:變成一條船。
  師:看動畫片里的小朋友,他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)
  師:猜猜變成什么啦?
  幼:小浪花。(展示課件,圖5。)
  師:小浪花在干什么呀?
  幼:在翻滾。
  師:我們一起來學浪花翻滾吧。
  幼兒一起表演浪花翻滾。
  師:我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀,可以用什么好聽的詞來表達呢?
  幼:翩翩起舞。
  師:讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!
  幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。
  幼:(邊表演邊完整說兒歌第二句)如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。
  ③師:最后,我們飛到了森林里,你要變成什么呢?
  幼:變成大老虎。
  幼:變成小白兔。
  師:我們來看看動畫片里的小朋友,他變成什么了?(出示小鳥影子的課件)猜猜它是什么?
  幼:小鳥(展示課件,圖6。)
  師:他猜得對嗎?我們來問問小鳥?
  幼兒上前指課件小鳥,小鳥說答對了,然后唱起歌來。
  師:小朋友答對了,小鳥真開心,它在干什么呀?
  幼:快樂歌唱。
  師:你會學鳥快樂歌唱的樣子嗎?
  幼兒表演小鳥快樂歌唱的樣子。
  師:你們想變成一只小鳥嗎?讓我們一起來變成小鳥吧?
  幼:(完整說兒歌第三句)如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。
  評析:幼兒借助多媒體課件,在猜一猜、看一看、學一學、說一說的過程中,對詩歌有了進一步的理解,在愉快的情景下體驗了語言活動的樂趣。
  (3)完整欣賞兒歌:
  ①師:我們聽的、說的就是一首完整的兒歌。讓我們聽背景音樂,欣賞兒歌吧。
  ②師幼共同看課件說兒歌(兩遍)。
  評析:因為前面都是分段學習,所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍,給孩子一個兒歌的完整概念。然后進行看課件師幼同說。說的時候,老師可以說輕點或用一點手勢提醒,重要的詞要留給孩子們說。這樣孩子更容易學會,也充分體現了孩子的自主學習。
  3.布置場景,角色表演:
  師生共同布置“藍天”、“大海”、“森林”三個場景,教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂。)
  評析:讓幼兒參與布置場景,提高了幼兒的興趣度,充分體現了幼兒是活動的主體。
  4.自由想象,開展仿編。
  師:如果你能飛,你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。)
  幼兒展開想象,自由回答。
  評析:發散幼兒思維.讓幼兒大膽表達。
  5.扮演天使,結束活動。
  師:讓我們做一名快樂的小天使,飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)
  評析:首尾呼應,活動在優美的音樂聲中自然結束。

  教學反思
  1.教材選擇生活化。詩歌描述的內容,孩子們要有生活經驗,才能充分理解,有話可以說。本詩歌無論是場景,還是詩歌中涉及到的事物,幼兒都比較熟悉。
  2.教學方式游戲化。活潑好動、喜歡游戲是小班孩子最顯著的特點。讓幼兒在玩中學,學中玩,學得開心,學得快樂,本節課做到了學習與游戲的有機結合。
  3.教學過程層次化。在教學過程中,先學每句詩歌的前半句,后學詩歌的后半句,逐步深入,孩子很容易接受,達到了教學目的。

  附兒歌:如果我能飛
  如果我能飛,我要飛到藍天上,變成一顆小星星,閃閃發光。
  如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。
  如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。

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