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幼兒園大班教案《歡迎歌》

時間:2019-04-06字體大小:A-A+

大班教案《歡迎歌》適用于大班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒嘗試聽辨不同的音色與角色形象進行匹配,體驗參與音樂活動的樂趣,在三只熊請客的情景中熟悉旋律,理解歌詞,并初步學唱《歡迎歌》,在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演,快來看看幼兒園大班《歡迎歌》教案吧。

幼兒園大班教案《歡迎歌》

  活動目標:
  1、 在三只熊請客的情景中熟悉旋律,理解歌詞,并初步學唱《歡迎歌》。
  2、 嘗試聽辨不同的音色與角色形象進行匹配,體驗參與音樂活動的樂趣。
  3、 在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
  4、 培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  活動準備:
  1、經驗準備——知道不同小動物的主要特征。
  2、物質準備——《三只熊》PPT。

  活動重難點:
  愿意參加唱歌游戲。
  聽辨不同音色與角色形象進行匹配。

  活動過程:
  一、引入
  1、 這么漂亮的房子是誰的家?讓我們走近看一看。
  2、 原來是三只熊的家,他們是誰?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)。
  3、 今天它們都打扮得漂漂亮亮,準備要開個生日餐會,想邀請許多朋友來參加。我們也一起去吧。

  二、朋友來做客
  (一) 小兔來了,熊媽媽來迎接,讓幼兒感受旋律,初步熟悉歌詞。
  1、“哎,有個小動物也想去,是誰呢?!”(點出“小兔” )
  “我們和小兔一起去三只熊的家吧。”(引導幼兒學小兔跳)。
  “三只熊的家到了。”
  “門上還有個門鈴呢。”引導幼兒一起按門鈴。(播放熊媽媽的聲音)
  2、 “是誰唱著歡迎歌來歡迎小兔的?”(幼兒猜猜講講)
  (打開門,出現熊媽媽)“原來是熊媽媽。”“跟熊媽媽打個招呼吧”。(“熊媽媽你好!”)
  3、“熊媽媽唱的真好聽,聲音柔柔的,我們請熊媽媽再來唱一遍吧。”
  4、再欣賞一遍熊媽媽的歌。
  提問:剛才熊媽媽唱了什么?是怎么唱的?(教師重復歌詞)
  “謝謝熊媽媽的歌!”
  (二)小雞來了,小熊來迎接,幼兒初步跟唱。
  1、“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,這是誰來了?”(小雞)“來了幾只小雞呀?”(兩只)
  2、我們帶小雞一起到三只熊的家去吧。跟著老師學做小雞的律動。
  3、 小雞也來按門鈴了。(播放小熊的歌聲)。“是誰在唱歡迎歌迎接小雞呢?”(出現小熊)。引導幼兒和小熊招呼。小熊的聲音跟我們小朋友的聲音一樣可愛,我們也來跟著小熊唱歡迎歌好嗎?(引導幼兒隨著錄音跟唱,學小熊唱歌)
  4、小熊說:“小雞請進,請坐”。
  (三)小鴨子來了,熊爸爸來迎接。
  1、“瞧,有一群可愛的小鴨也來了”。“小鴨子走累了,坐下歇歇。”
  2、“我們來按門鈴,聽一聽這次是誰來開門。”你怎么知道是熊爸爸。“原來熊爸爸唱歌的聲音是粗粗的,低低的。
  (四)一起唱歌
  “熊媽媽唱得歌是柔柔的,熊寶寶唱得歌是稚嫩的,熊爸爸唱得歌是粗粗的低低的。那我們小朋友喜歡怎么歌聲呀?”
  “我們一起和三只熊來歡迎今天參加生日會的小動物吧”

  活動反思:
  在出示小兔的時候我們,我們可以以兒歌的形式出現,如“耳朵長又長,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。”按門鈴的時候,教師可以提醒一下,動作可以做得更優美一些。小雞出示的形式很好,和小兔的有所不同,但是噱頭還是不夠,教師的肢體語言還要再夸張一點。讓寶寶們學唱的時候可以模仿熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的聲音,這樣也能更好地完成活動的目標。
  托班的教學活動最主要的是孩子開心,孩子在玩樂的過程中學到一定的本領。托班對于每個孩子的語言都是要有小結的,而且教師要善于發現孩子的優點,及時地表揚她們。尤其是小年齡的孩子教師要多表揚,多鼓勵。學唱的時候我讓孩子唱的還是比較少,還是需要多唱,可以用各種不同的角色扮演進行演唱,以達到目標。

小百科:歡迎指高興地迎接,誠心希望;樂意接受。

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