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幼兒園大班教案《魔術師》含反思

時間:2019-04-06字體大小:A-A+

大班教案《魔術師》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒充分發揮想象力、創造力,學習仿編詩歌,幼兒欣賞詩歌,感受詩歌的情感和作品生動有趣的表現手法,理解詩歌內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣,快來看看幼兒園大班《魔術師》含反思教案吧。

幼兒園大班教案《魔術師》含反思

  活動目標:
  1.幼兒欣賞詩歌,感受詩歌的情感和作品生動有趣的表現手法。
  2.充分發揮幼兒的想象力、創造力,學習仿編詩歌。
  3.理解詩歌內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
  4.理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

  活動準備:
  1.詩歌中的蠟筆魔術師圖片;魔術棒一根。
  2.人手一份蠟筆魔術師操作圖片。

  重點難點:
  學習仿編詩歌,愿意大膽表述。

  活動過程:
  一、欣賞詩歌
  ——出示蠟筆魔術師,師:今天,我請來了蠟筆魔術師,看看他們怎么為我們表演節目
  ——師邊朗誦詩歌變演示教具(配樂)。

  二、學習詩歌
  ——理解兒歌內容。誰是魔術師?他變出了什么?
  ——師再完整朗誦一遍,幫助幼兒熟悉詩歌。
  ——請個別幼兒當魔術師,完整學念兒歌。

  三、仿編詩歌
  ——師示范創編,并以變魔術的方式出示圖片。
  ——引導幼兒創編,鼓勵幼兒自由想象。

  四、游戲:蠟筆魔術師
  ——請小朋友把椅子轉個身,請你告訴我,你變成了什么顏色的蠟筆魔術師?
  ——引導幼兒邊游戲邊創編,體驗創編的樂趣。

  附 :魔術師
  小小蠟筆
  是幾個調皮的魔術師。
  紅的會變太陽,
  黃的會變小雞,
  藍的會變云朵,
  綠的會變草地。
  魔術師玩累了,
  回到房子里,
  親親熱熱在一起。

  教學反思:
  在傳統的教學過程,我們通常會以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴展想象→仿編詩歌”的流程來進行教學,這樣的教學過程十分地清晰、流暢,也符合孩子們的學習特點,教學效果通常也是不錯的,但仔細分析教材,結合班級幼兒的發展情況,發現這首詩歌對于中班孩子,特別是現在的孩子來說是非常容易掌握的,如果還是采用先欣賞、再理解、反復朗讀的方式來教學,極容易贊成教學資源、程序的拖沓、浪費。因此,今年的教學中,我把重點放在了創編這一環節上,并設計通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法,幫助孩子很快地掌握詩歌內容、表現自己的想象。

小百科:魔術師的一個重要技法,就是錯誤引導,它是魔術師將觀眾注意力引至魔術師所欲之地方的一個重要技法。英文稱misdirection,但其實錯誤引導的精髓在于引導,引導觀眾的注意力,思緒是魔術師操控人心的秘法,也是魔術引人入勝的原因。

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