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幼兒園中班教案《夏天的歌》含反思

時間:2019-01-24字體大小:A-A+

中班教案《夏天的歌》含反思適用于中班的夏天主題教學活動當中,讓幼兒學習詩歌中“×××,在……里”的句式特點,初步嘗試仿編詩歌,理解并學習詩歌內容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美,通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力,快來看看幼兒園中班《夏天的歌》含反思教案吧。

幼兒園中班教案《夏天的歌》含反思

  目標:
  1.理解并學習詩歌內容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。
  2.學習詩歌中“×××,在……里”的句式特點,初步嘗試仿編詩歌。
  3.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
  4.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

  準備:
  反映詩歌內容的四張幻燈片,關于夏天自然景觀和人們活動場景的課件。

  過程:
  一、萌發學習興趣師:你們知道現在是什么季節嗎?(夏天。)師:在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音嗎?

  二、初步欣賞詩歌內容1.幼兒欣賞PPT。
  (1)師:今天,老師帶來了四幅圖,我們一起來欣賞一下。
  (2)教師帶領幼兒欣賞幻燈片。
  (3)師:你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友,大樹、池塘、小草、雨傘……)2.教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞。
  (1)師:這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請你們仔細聽。
  (2)教師朗誦,幼兒欣賞。
  (3)師:詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

  三、學習詩歌1.分段出示幻燈片并理解詩歌內容。
  (教師先提問,再根據幼兒的回答逐一出示幻燈片引導幼兒欣賞,并自然地按照詩歌內容給幻燈片排序。)(1)師:夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)師:(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)(2)師:夏天的歌,還會在哪里呢?(在大樹上。)師:(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)(依次學習第三、四段詩歌。)2.結合幻燈片。用問答的形式學習詩歌。
  師:夏天的歌在哪里?
  幼:蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。
  師:夏天的歌在哪里?
  幼:知了知了,在高高的大樹上。
  (用同樣方式依次學習第三、四段。)3.帶領幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2~3遍。

  四、根據詩歌的句式創編1.感受詩歌獨特的句式結構。
  師:你們想一想夏天的歌還會在哪里呢?夏天,我們還可以聽到什么美妙的聲音?(小鳥叫,下雨的聲音……)師:小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳,滴答滴答,轟隆轟隆。)師:你們說得真好。那怎么樣用詩歌一樣的語言來說呢?
  幼:夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳,在我們頭頂的天空中。
  2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的課件,幼兒觀察并想象、仿編。
  師:夏天還有許多東西都會發出美妙的聲音,就像唱著美麗的歌。下面就請你們自己去想一想,編一編。也可根據課件里面的內容來編。(幼兒自主想象并創編。)3.幼兒展示、交流仿編結果,教師記錄并引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。

  延伸活動:
  在區域活動中,讓幼兒將原詩歌內容和自己創編的詩歌內容畫出來,并學習朗誦。

  詩歌:夏天的歌
  夏天的歌在哪里?蟈蟈 蟈,在綠綠的草叢中。
  夏天的歌在哪里?知了知了,在高高的大樹上。
  夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦,在清清的池塘里。
  夏天的歌是太陽帽,是小花傘,是甜津津的冰淇淋,在小朋友樂呵呵的歌聲里。

  教學反思:
  語言活動《夏天的歌》以美妙的小動物的聲音為主線,以日常生活中的小動物以及代表夏天的物件為主角,來呈現夏天的景象。在活動中,幼兒通過小動物們的聲音來猜猜是什么小動物,大大地激發了他們的興趣,同時也學會了詩歌中動物的叫聲。

小百科:6月21或22日為夏至日,那天太陽直射北回歸線,此時北回歸線及其以北各緯度,正午太陽高度達到一年中的最大值。各緯度的晝長達到一年中的最大值,北極圈以北地區,太陽整日不落,出現極晝現象;南極圈以南地區,月亮整夜不落,出現極夜現象。

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