北京赛车骗局真相网站|北京赛车开户网

班主任

中學班主任校本培訓材料

發布:班主任 | 分類:班主任培訓

  中學班主任校本培訓材料
  
  《班主任工作方法與技巧
  
  一、掌握正確的愛的方法
  
  教師應該給學生正確的、成功的愛,因為“沒有愛就沒有教育”,這是一句我們每一個教師都耳熟能詳的教育名言,但為什么有時我們的工作結果卻常常背離了我們的初衷,沒有朝著我們預期的方向發展呢?這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。愛的方法究竟有哪些呢?
  
  1、了解是愛的根基
  
  教師的愛不應是盲目的、隨意的,它應該建立在我們對每一個學生全面、深入、客觀的了解的基礎之上。當我們接手了一個新的班級,要盡快著手了解每一個學生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況、學習特點等,熟記于心,這將為我們有的放矢的開展工作創造前提,為我們選準教育的最佳突破口創造條件。
  
  2、尊重是愛的前提
  
  以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學生發言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現。我們要像保護珍貴瓷器一樣保護學生的自尊,不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應該明白:一個沒有自尊的學生是燃不起奮進的雄心的。
  
  3、尊重學生的關鍵是尊重學生的差異與潛能
  
  愛護和尊重好孩子很容易,難就難在,我們要尊重全部的孩子,尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生。我們應該認識到學生是有差異的,差異來源于遺傳與環境的共同作用,每個學生都擁有一個五彩繽紛的經驗世界。差異是對我們工作的挑戰,同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病,大多與忽視這種差異有關,其實我們不可能打造出一個模式的學生。愛學生就要尊重學生的差異,從學生的差異出發,因勢利導,采取有針對性的做法,幫助學生健康成長、不斷發展,引導他們走上良性發展的軌道。
  
  4、鼓勵、贊揚與熱情的期待是一串金鑰匙
  
  教師不要吝惜對學生的表揚與贊美,其實它是促使學生進步的助燃劑。在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵,在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美,讓他們時刻感受到你對他熱情的期待,會起到意想不到的激勵作用。
  
  教育心理學上有一個頗值得玩味的名詞叫“皮克馬利翁效應”,他的意思是說:老師預言某些學生將會出現特殊的好的行為時,這些學生真的展露出老師所預言的才華;反之,老師如果預言學生是難雕的朽木,學生的表現必將腐朽不堪。由此可見教師的期待對學生的影響是巨大的。班主任要有一雙敏銳的眼睛,時時關心學生,多給學生一些情感上的理解,多給學生情感上的期待。當你信其可行,他便可行;當你信其不可行,他將萬劫不復,難道我們真的希望我們的學生毫無所成嗎?我們何不多給學生一些肯定呢?
  
  5、教師的愛應是朋友之愛
  
  師愛的最高境界不是母愛,也不是父愛,而是朋友之愛。其原因就是朋友之愛才是平等的,像朋友一樣談時事,談學習,談未來,談做人。在他們的成長歷程中,師生的心靈琴弦一定會鳴奏出一曲曲動人而和諧的樂章。
  
  陶行知有這樣一句話:教師的成功是創造出值得自己崇拜的學生。作為一名教育工作者應該把陶行知的話作為自己的人生追求。
  
  二、掌握一些班級管理的方法
  
  班集體對學生的影響是巨大的,一個人的言談舉止,往往帶有當年班集體的某些特殊的印記:嚴謹的、樸實的、活潑的、寬容的、謙恭的,或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建設良好的班集體是班主任的重要工作。
  
  1、國有國法,班有班規
  
  一個新的班級組建后,教師要引導學生達成這樣一個共識:珍惜友誼、互敬互愛,共建班集體這個大家共有的家園,形成一種人人參與的小主人意識。
  
  班規的制定不應班主任一人說了算,應由學生集思廣益,共同參與制定,共同研究為什么要這樣制定,進而在全班學生中形成共識。試想像學生對某項要求如果不理解其重要性,或對某項要求不能內化為自己的需要時,又如何去遵照執行呢?
  
  2、班規落實要持之以恒
  
  班規的制定并不難,難就難在持之以恒。持之以恒的關鍵是建立健全班級內部的以學生為主體的管理機制,使常規訓練落到實處,增強學生的主體意識、創新精神和實踐能力。
  
  要充分調動學生的參與意識,讓他們通過競選爭取班內的職務,賦予他們不同的職責權限,鼓勵他們來協助老師工作。此外,還可以在班內開展輪流班長負責制,使每一項制度都能得到落實。評比結果由專人及時通知家長,并與評選掛鉤,提高學生遵守紀律的自覺性和主動性。
  
  3、充分發揮集體的輿論功能
  
  當班內出現一些不好的現象時,可以隨時召開班隊會,引導全班學生共同討論分析不良行為的后果,使班內形成良好的輿論導向,使犯錯誤的同學認識危害,自覺改正。把不良行為的苗頭即使扼制住。在班內設置意見建議箱及時了解學生的呼聲。
  
  4、開展豐富多彩的活動
  
  豐富多彩的活動可以鍛煉學生的參與精神,增強班級的凝聚力。班主任要充分利用學校和班級開展的活動,發揮學生的自主能力,扎扎實實地開展好每一個活動。如主題班隊會,班主任可以提前告訴學生主題,讓學生利用星期天搜集資料,高年級還可以讓學生自己主持,自行組織,這樣既鍛煉了學生,又解放了教師,何樂而不為呢?
  
  三、班主任講話的藝術
  
  話人人會講,但有巧妙不同,俗語說:一句話說得人笑,一句話說得人跳。可見講話的藝術對人際關系影響極大。老師工作的對象是有感情、有思維的人,工作方式主要是靠“言傳”來教育、感化學生,是否具有良好的講話藝術,會直接影響講話的效果,影響班主任工作的成敗。
  
  一、重視對全體學生的第一次講話
  
  在全體學生面前第一次講話要認真準備,不要給學生太隨便太馬虎的感覺,該講的講,閑話、廢話不要講,對新生可適當介紹學校情況,體現老師對他們的關心,對老生可適當作自我介紹,以拉近師生間的距離,第一次講話要對學生的學習、生活等方面提出明確而具體的要求,要求要切合實際,不要太高,讓學生能跳一跳就夠得著。在學生的第一印象中初步建立班主任的威嚴。
  
  二、重視班會課上的講話
  
  學校每周安排各班一節班會課,各班主任要充分利用這一德育課堂,總結前一階段班上的情況,突出成績重點表揚,不能把班會課搞成批斗課,可采用不點名的方式指出存在問題,對事不對人,討論解決方略,幫助學生總結得失,提出下一階段的努力目標和要求,切忌在班會課上亂罵人,亂發威,那樣不僅會事倍功半,而且會極大地降低班主任的威信。
  
  三、重視班干隊伍培訓的講話
  
  對學生干部要定期培訓,培訓時班主任對他們講話時要真誠友善,不能居高臨下,要實話實說,實事求是,要廣泛聽取他們的意見,挖掘他們的閃光點加以肯定,指導他們工作方法,鼓勵他們大膽工作,既幫助他們樹立威信,又要提出嚴格的要求,讓他們感覺到班主任對他們嚴而有愛,是他們真正的良師益友。
  
  四、重視對差生的個別談話
  
  對差生談話不能劈頭蓋臉一味地批評,甚至動粗動武,那樣容易使差生產生對抗情緒。面對差生班主任總想一罵為快,但冷靜一想于事無補,到頭來吃虧的還是自己。理智的班主任會壓制沖動、平心靜氣、設身處地地從學生的角度出發換位思考,主動關心理解他們,挖掘差的根源,與他們進行推心置腹的交流,同時約法三章,明確要求,讓差生感受到班主任并沒有拋棄他們,他們的前途還很光明。
  
  五、注意與家長講話的藝術
  
  與學生家長交談是班主任工作中必不可少的經常性的工作,與家長講話要注意該講的講,不該講的不能講,一切要以學生的優化發展為中心,以法律為準繩,有禮有節,不卑不亢,擺事實講道理,分析原因,共同探討教育方式。切不可有斥責教訓的口吻,使家長反感,不可有違法、消極、粗俗的言論使班主任工作被動,面對家長,要多表揚其子女的優點,缺點指出要注意分寸,講明利害關系,不要讓家長覺得無地自容。
  
  六、同事之間講話注意文明禮貌,尤其有學生在場時更要注意不要說臟話,亂開玩笑,以免影響教師形象。
  
  當然,人人都有自己講話的特色,有人幽默風趣,有人直截了當,但我認為在學生面前講話注意以下幾點是很有必要的:
  
  1、忌講話太啰嗦,主題不明確,讓人聽了不著邊際,抓不住要點。
  
  2、忌講話太隨便,不負責任,不能付諸實施的話不要講。
  
  3、忌講話前后矛盾,說過的話自己不當回事。
  
  4、忌講嚇唬人的大話,學生聽多了不以為然,降低自己的威信。
  
  5、忌講臟話、粗話,影響自身形象。
  
  班主任要提高講話的藝術水平,平時要注重知識的積累,多向書本學習,多向他人學習,多了解時事政治、國際國內大事,只有知識廣泛、全面的人講話才不會顯得枯燥、乏味。他人才樂于聽你講,聽了才容易記住。

你還可能感興趣的文章:
看過本文的網友還閱讀了以下文章:
北京赛车骗局真相网站